科學(xué)解析來源：北京師范大學(xué)心理學(xué)院劉嘉教授及愛因思維團(tuán)隊(duì)

　　在《燃燒吧大腦》國(guó)際賽第二場(chǎng)比賽中，《縱橫島嶼》項(xiàng)目聚集了大眾的視線。選手們除了需要表現(xiàn)出自己卓越的六維能力，還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能找到最優(yōu)解。

　　整場(chǎng)比賽一波三折，精彩紛呈，究竟是哪兩位選手出戰(zhàn)這個(gè)項(xiàng)目？比賽中又發(fā)生了什么令隊(duì)長(zhǎng)嘉賓們震驚不已？

　　島嶼探索解謎

　　《縱橫島嶼》比賽項(xiàng)目緣起大航海時(shí)代的故事。每個(gè)島嶼含有一個(gè)表示對(duì)外航線數(shù)量的密碼，選手們被要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，觀察島嶼與航線的關(guān)系線索圖，根據(jù)海島上面的形狀破譯出數(shù)字，在腦中完成信息轉(zhuǎn)換，推算出每個(gè)島嶼的航線數(shù)量，以及連接所有島嶼的正確航線數(shù)量。最終，按照正確率優(yōu)先原則決出勝利者，若正確率一致則用時(shí)短者獲勝。

　　記憶力覺醒爆發(fā)

　　挑戰(zhàn)《縱橫海島》項(xiàng)目的兩位選手分別是來自東京大學(xué)的德永海和來自北京大學(xué)的宋一驁。按照比賽流程，他們首先需要推斷海島的圖形與數(shù)字的匹配規(guī)律，每一個(gè)形狀屬于什么數(shù)字，能夠使這些形狀上的信息讓三個(gè)等式成立。實(shí)際上這個(gè)過程可以被分解為兩個(gè)任務(wù)：觀察圖形規(guī)律和計(jì)算數(shù)字總和。只有正確地將所有的島嶼上面的數(shù)字都推斷出來，才可以順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　觀察圖形規(guī)律主要涉及到觀察力中的分析力、分辨力與分解力。背后的邏輯是：圖形有一邊代表數(shù)字1（例如圓形），圖形有兩邊代表數(shù)字2（例如橢圓），依此類推；所有在平面上凸起的圖形是正數(shù)，凹陷的圖形則是負(fù)數(shù)，這樣把一個(gè)海島上的所有圖形對(duì)應(yīng)的數(shù)字加減在一起，就是這個(gè)海島代表的出行和記錄的路線總和。破譯出來的數(shù)字要記憶在腦子里面，這對(duì)兩位選手的記憶力廣度是極大的挑戰(zhàn)。

　　局部最優(yōu)和全局最優(yōu)

　　破譯了數(shù)字之后，進(jìn)入連接島嶼環(huán)節(jié)。根據(jù)規(guī)則：兩個(gè)島嶼之間同一方向的連接不多于2條連線；連線只可以水平或者垂直建立，而且不能與其他連線和島嶼交叉；建設(shè)完成后，所有島嶼之間通過連線互相連接。

　　《縱橫海島》還包含了局部最優(yōu)和全局最優(yōu)的取舍問題，也就是在復(fù)雜環(huán)境中遇到的許多可能的決策中，挑選“最好”的決策。兩位選手站在整個(gè)區(qū)域里面，每個(gè)人只看到海島的一部分，看不到全貌。在這種尷尬的視角下，來自東京大學(xué)的德永海試圖從局部一步步往全局推導(dǎo)，所以沒有思考太久，直接從邊緣的島嶼開始連線。因?yàn)檫吘壍膷u嶼相對(duì)來說連線關(guān)系簡(jiǎn)單一些，他想把比較確定的做法先實(shí)現(xiàn)起來。

　　中國(guó)選手宋一驁則采取了完全不同的策略，希望通觀全局，然后再開始去連線。他優(yōu)先尋找可以推出唯一解的部分，比如說在角上的3和在邊上的2，率先把這些線連接起來，再通過已經(jīng)連接的連線進(jìn)一步得到更多的信息，從而推理出更多的島嶼連線情況。

　　另外，這也是一場(chǎng)算力之爭(zhēng)。一旦連接出錯(cuò)，有可能進(jìn)行局部的部分調(diào)整就能夠扭轉(zhuǎn)過來，也可能要全部推倒重來。而且再次規(guī)劃的時(shí)候，這些島嶼上面編譯出來的數(shù)字是不會(huì)顯示標(biāo)記的，也就意味著這些數(shù)字要全部重新推導(dǎo)一遍。

　　在激烈精彩的角逐過后，最終中國(guó)選手宋一驁搶先按鍵完成答題，大敗日本選手德永海。

　　現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)視角與思維

　　鄭和下西洋是中國(guó)古代規(guī)模最大、船只和海員最多、時(shí)間最久的海上航行，也是15世紀(jì)末歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)的航行以前世界歷史上規(guī)模最大的一系列海上探險(xiǎn)。

　　隨著中國(guó)的國(guó)際影響力不斷提高，有關(guān)航海技術(shù)的國(guó)際交流必將達(dá)到一個(gè)新的高度�！犊v橫海島》揭示了數(shù)學(xué)向經(jīng)驗(yàn)回歸的趨勢(shì)，將古老的文明和經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲緊密地結(jié)合起來，是最合時(shí)宜的國(guó)際比賽項(xiàng)目。

　　《燃燒吧大腦》比賽項(xiàng)目科學(xué)總設(shè)計(jì)

　　劉嘉教授是《最強(qiáng)大腦》科學(xué)總顧問，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，中國(guó)超常人才委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授。劉嘉教授在北京大學(xué)攻讀心理學(xué)專業(yè)后，赴美國(guó)麻省理工學(xué)院獲得腦與認(rèn)知科學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。作為學(xué)界意見領(lǐng)袖，他倡導(dǎo)重視孩子的腦力開發(fā)培養(yǎng)，把腦科學(xué)及發(fā)展心理學(xué)的研究成果應(yīng)用到教育實(shí)踐中去。

　　而愛因思維是由專業(yè)的心理學(xué)家、腦科學(xué)專家組成的團(tuán)隊(duì)，是《最強(qiáng)大腦》無數(shù)個(gè)精彩比賽項(xiàng)目背后的核心智囊力量，不僅作為《最強(qiáng)大腦之燃燒吧大腦》比賽項(xiàng)目科學(xué)總設(shè)計(jì)出謀劃策，還致力于攜手《最強(qiáng)大腦》節(jié)目組一同在中國(guó)普及全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。

　　據(jù)了解，愛因思維阿基米德拼搭玩具、重力四子棋、數(shù)字謎盤等《最強(qiáng)大腦》同款產(chǎn)品獲得眾多消費(fèi)者認(rèn)可，在淘寶/有贊等平臺(tái)持續(xù)熱銷，從各平臺(tái)公布的數(shù)據(jù)來看，愛因思維益智類產(chǎn)品銷量口碑雙豐收，最好的詮釋了它的受歡迎程度。（杜莎莎）

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