人民網(wǎng)北京3月11日電 （記者楊磊）“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格�！�3月7日，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在全國政協(xié)十三屆四次會議第二場“委員通道”上的發(fā)言引起了社會廣泛關(guān)注。

今年兩會上，深化體教融合，促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展也成為代表、委員建言獻(xiàn)策的焦點(diǎn)。全國政協(xié)委員、北京冬奧組委運(yùn)動員委員會主席楊揚(yáng)在接受人民網(wǎng)記者采訪時表示,“去年，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，這對推動體教融合工作具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。2022年冬奧會將在北京舉行，中國冰雪運(yùn)動應(yīng)該抓住這個機(jī)遇，推動冰雪運(yùn)動進(jìn)入校園�！睏顡P(yáng)建議，“應(yīng)該通過學(xué)校的平臺，建立學(xué)生冰雪運(yùn)動聯(lián)賽，讓孩子平時有練，定期有賽。讓體育競賽成為校園文化的一部分，讓孩子在比賽中感受挫折教育，以及團(tuán)隊(duì)之間相互鼓勵、支持的凝聚力�！�

全國政協(xié)委員、北京冬奧組委體育部副部長王艷霞近年來始終關(guān)注青少年健康問題。今年全國兩會，她帶來《關(guān)心青少年健康成長，促進(jìn)青少年體質(zhì)提升》的提案。王艷霞認(rèn)為，從當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)來看，有一些因素制約著青少年體育活動的開展，例如社區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)的體育設(shè)施不到位，群眾身邊的體育健身場地比較缺乏，學(xué)校體育教師數(shù)量不足，體育教學(xué)水平有待提升，適合青少年參加的賽事體系尚待建立、完善等。此外，我國現(xiàn)有的U系列體育賽事主要針對競技體育后備人才培養(yǎng)，學(xué)校定期組織召開綜合性運(yùn)動會和單項(xiàng)體育比賽，社會組織也有一些針對青少年的體育賽事，在體育、教育、社會三者之間的競賽壁壘尚未完全破除，體教結(jié)合推動難度較大。

王艷霞建議，應(yīng)增大體育健身設(shè)施供給，確保社區(qū)配建體育設(shè)施落實(shí)到位。對文化課教師與體育教師一視同仁，在繼續(xù)教育、職稱晉升、薪酬福利等方面享受同等待遇。不斷加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，吸納退役優(yōu)秀運(yùn)動員加入體育教師隊(duì)伍�！巴瑫r，要建立完善的學(xué)校賽事體系。教育和體育主管部門應(yīng)密切合作，共同建立覆蓋項(xiàng)目廣、晉級體系貫通的學(xué)校體育賽事體系，這些體育賽事適合小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)不同年齡段的學(xué)生參與，同時賽事各級別相互銜接，為廣大青少年提供展示體育競技水平的舞臺�！�

全國人大代表、貴州省疾控中心健康教育所副所長何琳建議將健康教育納入中小學(xué)生升學(xué)考試的綜合評價體系中。何琳表示，健康教育應(yīng)從體育與健康課中獨(dú)立出來，把健康教育課納入各年級的學(xué)生課程表，有系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，并將其納入中小學(xué)生升學(xué)考試的綜合評價體系中，用更有效的制度和政策導(dǎo)向，推動其落到實(shí)處、取得實(shí)效。

全國政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)校長王歡建議，把握體質(zhì)提升這條學(xué)校體育工作主線，拒絕“不出汗”的體育課，讓“文明其精神，野蠻其體魄”成為每一個孩子的“生命雙螺旋”。王歡建議，調(diào)整應(yīng)試“指揮棒”，充分認(rèn)識到體育在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、民族認(rèn)同、意志品質(zhì)等方面的作用，把體質(zhì)提升與素質(zhì)提高銜接起來，將個體成長與國家發(fā)展結(jié)合起來。教育工作者既要關(guān)注運(yùn)動技能培養(yǎng)，又要重視鍛煉效能增長。充分汲取有關(guān)體育促進(jìn)青少年大腦發(fā)育、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究成果，不斷促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動以體育為堅(jiān)實(shí)基點(diǎn)的德育、智育、體育、美育、勞育“五育融合”。構(gòu)建多方協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，家長、學(xué)校、社會三方攜手促成校園體育、家庭體育、群眾體育的良性互動。同時，專業(yè)部門應(yīng)開展運(yùn)動風(fēng)險防控、運(yùn)動負(fù)荷評估等問題研究，指導(dǎo)學(xué)校制定切合實(shí)際的學(xué)生運(yùn)動強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)；政府部門應(yīng)明確校園體育運(yùn)動風(fēng)險的責(zé)任劃分，建立防控處置機(jī)制，解除學(xué)校后顧之憂，為體育工作創(chuàng)造良好法治環(huán)境。